陈勇：基层学校运动会模式有待创新
泰州民革党员、省泰中附中体育教师陈勇反映：《学校体育工作条例》第四章第十四条指出：“学校体育竞赛要贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则。学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。”就基层学校运动会的实施情况看，普遍存在以下问题：
1、运动会项目以田径为主，个人项目多，集体项目少，竞赛性强、参与面窄，只有少数学生具有参赛能力，大多数学生成为旁观者，不利于提高学生参与运动会的积极性。
2、运动会以竞技体育项目为主，比赛形式机械单调，缺少趣味性、表演观赏性项目，缺乏学校特色，不利于学生发展个性、展示特长，不利于激发多数学生的体育兴趣。
3、运动会组织工作全部由教师完成，不利于学生组织能力的培养及主动性、创造性的发挥。
为此建议：
1、创新学校运动会模式，开设“体育超市”。学校运动会的名称由原来的“田径运动会”改为“综合运动会”，除了保留传统竞技项目外，可以通过“体育超市”的形式，向学生提供集娱乐性、趣味性、运动性为一体的多种比赛项目，如：花样踢毽、侧抛车胎、横梯吊行、15米蛇形往返跑、呼啦圈、持球接力、8人9足跑、拔河、校园集体舞汇演、师生混合接力游戏等，让更多的学生在学校运动会上展示自己的能力，帮助学生树立终身体育意识，增强团队合作意识。
2、推荐学生参与运动会组织工作。每个班级推荐3至5名体质弱或运动能力较差的学生，参与运动会的筹备工作或裁判工作。裁判员的技术性工作由体育教师进行义务培训，除了球类、接力、趣味等一些组织难度大的项目由教师担任主要裁判外,其他大多数项目由学生担任裁判,教师从旁辅助，尽可能调动每位学生的参与积极性。
3、改变奖项设置方法，制定全新评分标准。根据学生完成项目的难易程度以及平时对学生的测试情况，制定相应年级的评分标准，运动会成绩按照积分制的方法予以登记。学生可以根据自己的特长、兴趣及实力选择一定数量的参赛项目，每个项目的选报则不受名额限制。学生领取参赛卡，凭卡参赛评分，个人总得分记入班级总分，激发学生的集体荣誉感。
4、丰富运动会活动内涵，展示体育文化魅力。在举办运动会的同时，可以开展内容丰富、形式多样的体育文化活动，如：组织体育知识竞赛、体育主题演讲比赛、体育图片展览、体育保健知识讲座等，让学生了解体育运动的历史和现状，进一步激发学生对体育的兴趣，掌握体育锻炼的科学原理、方法，自觉主动地参加各种体育活动，从而确立终身体育的观念。（2015年反映，民革省委采用）
1、运动会项目以田径为主，个人项目多，集体项目少，竞赛性强、参与面窄，只有少数学生具有参赛能力，大多数学生成为旁观者，不利于提高学生参与运动会的积极性。
2、运动会以竞技体育项目为主，比赛形式机械单调，缺少趣味性、表演观赏性项目，缺乏学校特色，不利于学生发展个性、展示特长，不利于激发多数学生的体育兴趣。
3、运动会组织工作全部由教师完成，不利于学生组织能力的培养及主动性、创造性的发挥。
为此建议：
1、创新学校运动会模式，开设“体育超市”。学校运动会的名称由原来的“田径运动会”改为“综合运动会”，除了保留传统竞技项目外，可以通过“体育超市”的形式，向学生提供集娱乐性、趣味性、运动性为一体的多种比赛项目，如：花样踢毽、侧抛车胎、横梯吊行、15米蛇形往返跑、呼啦圈、持球接力、8人9足跑、拔河、校园集体舞汇演、师生混合接力游戏等，让更多的学生在学校运动会上展示自己的能力，帮助学生树立终身体育意识，增强团队合作意识。
2、推荐学生参与运动会组织工作。每个班级推荐3至5名体质弱或运动能力较差的学生，参与运动会的筹备工作或裁判工作。裁判员的技术性工作由体育教师进行义务培训，除了球类、接力、趣味等一些组织难度大的项目由教师担任主要裁判外,其他大多数项目由学生担任裁判,教师从旁辅助，尽可能调动每位学生的参与积极性。
3、改变奖项设置方法，制定全新评分标准。根据学生完成项目的难易程度以及平时对学生的测试情况，制定相应年级的评分标准，运动会成绩按照积分制的方法予以登记。学生可以根据自己的特长、兴趣及实力选择一定数量的参赛项目，每个项目的选报则不受名额限制。学生领取参赛卡，凭卡参赛评分，个人总得分记入班级总分，激发学生的集体荣誉感。
4、丰富运动会活动内涵，展示体育文化魅力。在举办运动会的同时，可以开展内容丰富、形式多样的体育文化活动，如：组织体育知识竞赛、体育主题演讲比赛、体育图片展览、体育保健知识讲座等，让学生了解体育运动的历史和现状，进一步激发学生对体育的兴趣，掌握体育锻炼的科学原理、方法，自觉主动地参加各种体育活动，从而确立终身体育的观念。（2015年反映，民革省委采用）
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